MUJER Y PUBLICIDAD.

En los tiempos que vivimos, sabemos que si alguna marca, empresa, quiere triunfar en el mundo comercial, ha de hacerse a través de la publicidad.
Los medios de comunicación son el canal para hacer llegar a la población cualquier producto de consumo: desde conseguir una hipoteca hasta comprar un cepillo de dientes.
En la actividad de esta semana, para trabajar el curso MOOC, educar en igualdad, la propuesta era buscar la publicidad y la mujer. Entre tanto anuncio donde la mujer es una vitrina expositiva, a ser posible con poca ropa, donde una no entiende muy bien, porque  para anunciar un champú para la melena, la protagonista del anuncio, necesita salir completamente desnuda.
 Curiosamente, cuando he buscado anuncios donde lo que se anuncia es champú para masculino, todos ellos solo muestran su cabeza, pelo..bien vestiditos y tapaditos, incluso, algunos con traje y corbata.
Si el ejemplo que damos a través de los medios es que para lucir una melena, necesito salir desnuda, creo que estamos formando una sociedad enferma.
La necesidad de trabajar en los centros educativos la publicidad y lo que ello conlleva, olvidando el respeto hacia la mujer y su cuerpo, se hace cada vez más fundamental.
A continuación podemos ver dos imágenes de un mismo producto, el champú, apreciando la gran diferencia entre champú para pelo de mujer y champú para pelo de hombre.
Creo que esto no debe admitirse en una sociedad sana.

PALABRAS QUE HIREN.

Parece el nombre de una canción...pero no. Es real como la vida misma.
Esta semana pasada, pensando en una actividad relacionada con palabras que se usan para insultar a las mujeres , vi mucho ejemplos que a la mayoría de nuestros estudiantes no les llama la atención.
Tenemos asumido que zorra es un adjetivo peyorativo hacia las chicas, y sin embargo zorro, se utiliza en masculino, dando un toque de inteligencia y astucia al que se lo asignamos.
Podemos seguir con un sinfín de términos, loba-lobo, fulana-fulano, asistente-asistenta, brujo-bruja, golfo-golfa...
Podríamos seguir.
Viendo artículos y escritos de otros acompañantes en esta tarea de trabajar la igualdad entre hombres y mujeres, y reflexionando el otro día, observé en mis propias carnes , que lo tenemos tan arraigado que en la mayoría de las ocasiones pasa totalmente desapercibido.
Cuando alguien le dice a una niña...aquí en mi tierra.." eres un chocho, o eres un chochito" siempre nos referimos a esa persona indecisa, poco echada hacia delante, blandita, es decir, a aquella persona de la que no te fiarías mucho a la hora de tener que resolver un problema y menos una emergencia.
Por el contrario, cuando decimos de alguien, " vaya cojones tiene" , nos referimos a aquella persona, fuerte, valiente; una persona con la que sí podemos contar si tenemos una emergencia o un contratiempo y necesitemos a alguien que nos eche una mano.
Como podemos ver, hasta cuando nos referimos a los genitales masculinos o femeninos, hay clases sociales. Ahí lo dejo.

Viñeta feminista??

Una de las actividades propuestas para el trabajo INTEF_MOOC , educar en igualdad ,es,  buscar una viñeta feminista trasladando el poder de la imagen a la sociedad.


Estos días podemos ver viñetas divertidas, evidentes, atrevidas... viñetas de todo tipo.


Esta vez, con toda esa gente creativa que hay por el mundo, he decidido aportar esta foto, que ni es viñeta ni es feminista, pero tiene tanto contenido ideológico , que se respira por todos los poros de la piel.


Esta foto duele, esta foto hace reflexionar, esta foto es un documento del peso que la sociedad ha puesto en la espalda de las mujeres.
Aquí dejo mi granito de arena.

Qué ve nuestro alumnado sin las gafas moradas.

Llevo tiempo como coordinadora de igualdad en mi centro, pero llevo mucho más tiempo siendo mujer, madre,hija, docente...
Creo que como soy de la zona del Cantábrico, algunas mujeres venimos con un gran remo debajo del brazo, creo que en otros lugares, lo típico es un pan. El remo nos sirve para remar, por supuesto, pero también nos sirve a poder cambiar el rumbo a modo de timón.
Qué veo cuando entro en un aula de  infantil? En principio, normalidad. Niñas con chandal generalmente rosa, niños jugando con la caja de los coches , de los monstruos, algún niño poniendo la mesa con los cacharritos...y pienso: ¿ esto no va a cambiar nunca?, pero acto seguido, siempre tengo alguna idea para cambiar las tornas y convertir lo que hasta ahora era " normal" en parte de la normalidad a la que debemos tender todas y todos los docentes.

La mejor manera de ir cambiando esa triste normalidad , es a través de hechos cotidianos, actividades del tipo " qué pasaría si..." y sobre todo a través de los cuentos.

¿ Qué me parece fundamental trabajar  en los grupos de primaria, sobre todo con el alumnado del tercer ciclo?  Además de mi punto de vista,que mi alumnado conoce perfectamente, escuchar el punto de vista de las compañeras y compañeros que comparten juntos por lo menos 5 horas al día.
Algunas veces , salgo del aula con aire fresco ,pensando...poco a poco les va llegando, pero cuando llegamos al patio o a las sesiones de educación física,vuelve a salir ese ramalazo de superioridad de unos y de inferioridad de otras, y se me cae el alma a los pies.

Así que no me queda más remedio de aprovechar cualquier ocasión para ponernos sobre la nariz nuestras gafas moradas y ver la diferencia que hay entre igualdad  y superioridad .

CORRER COMO UNA CHICA....

Cuando vemos este vídeo y lo mostramos en el aula.por primera vez....duele, avergüenza.
Lo primero que observamos es que chicas y chicos  con una edad llamémosla sensata, atribuyen cualidades ridículas a las chicas cuando hacen deporte por el hecho de ser chicas.
Me sorprende con la naturalidad que se ríen tanto ellas como ellos cuando pongo este vídeo en un aula de quinto o sexto de primaria, ( cuando lo pongo en cursos más bajos, el resultado es distinto).
También es verdad,que una vez finalizado el vídeo,a  alguna  chica, se le pone una mirada como a la lanzadora que tenemos en esta imagen.

Cómo podemos evitar estereotipos de este tipo? Me encantaría decir que es fácil,pero realmente no lo es. 
Muchas veces observo a las niñas y a los niños de infantil  jugar en el recreo. Tenemos motos de dos ruedas, de esas de plástico y rueda ancha. Procuramos comprarlas cuando hay una oferta así que hay motos amarillas y azules, motos moradas, motos rosas... y ...sorpresa.¡¡ Hay niñOs que prefieren no jugar con ellas, antes de tener que usar una rosa !!!
Lo mejor, en mi opinión, es la prevención. En el cole pasan por lo menos cinco horas al día. Si educamos en valores de respeto , conseguiremos respeto, si educamos en estereotipos, obtendremos esteriotipos.

Educar en igualdad

Me gustaría comenzar mi andadura en este curso, Educar en igualdad , tercera edición MOOC, para valorar en estos tiempo ,donde parece que sólo importa el YO, la calidad humana que se respira entre el colectivo que formamos, y digo formamos,porque comparto espacio,tiempo interés e ideas , el trabajo solidario con todo lo que relaciona igualdad y docencia.
He sido maestra de infantil durante bastantes años, y aunque todos los momentos del día trabajando con esos locos bajitos que decía Serrat, eran estupendos, creo que los momentos más especiales me los ha dado la hora del cuento.
Me gustaría dar a conocer la idea que lleva implícita el cuento "sopa de piedra":
Si un día llegáis a un aula de infantil, organizis el grupo para disfrutar del momento del cuento, abrís la primera página y en la ilustración mostráis un lobo, caminando por un bosque nevado, con un atillo a la espalda , asomando su cabeza a la ventana de la linda casa donde la señora coneja vive en ese bosque.....¿ cuál sería el primer pensamiento?....( pobre coneja,el señor lobo se la va a comer!).
Pues no!!!! el señor lobo pide permiso a la señora coneja para calentarse en su chimenea y hacer un caldo estupendo con la piedra que lleva en el atillo. Poco a poco,la curiosidad va llevando a la casa de la coneja a todos los animalillos del bosque y cada uno va aportando algo ,de lo que tiene en casa para echarlo al caldo. Consiguen entre todos,con un poco de cada uno, hacer una riquísima sopa de piedra,que disfrutarán todos juntos en torno a una mesa.

Educar en igualdad, me recuerda a eso, a la sopa de piedra, donde cada una y cada uno, aporta lo que puede en beneficio de la comunidad, de esta comunidad que considera que la igualdad es la base de la convivencia.´
La primera actividad que se propone en este curso, era elegir una mujer que hay sido importante en nuestras vidas y contar detalles sobre ella.  Yo ,que algunas veces hago lo que me dicen y otras no,     ( como en esta ocasión) , he preferido presentar mis respetos a este grupo a través de este magnífico cuento.

11 DE FEBRERO. DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

El 11 de febrero, hemos visto como diversos medios de comunicación han recordado que a pesar del buen índice de chicas en estudios universitarios y sus buenos resultados, el porcentaje de estas que eligen carreras de investigación e ingenierías, es todavía escaso.

Debemos trabajar con las chicas , desde bien pequeñas , y hacerlas ver que pueden,  que deben siempre que quieran. Debemos mostrarlas ejemplos que sirvan a poder verse reflejadas y configurar su futuro.

A continuación, un enlace de capítulos de LOS LUNIS  de leyenda donde se recogen vidas de mujeres interesantes. Podemos trabajarlo en infantil y educación primaria. ( hay más de 600 capítulos)

http://rtve.es/pr/1657

Empezamos...

Este blog nace por la necesidad de incorporar y dar a conocer distintas actividades , noticias y acontecimientos relacionados con la educación, las nuevas tecnologías y con las principios de igualdad que deben guiar a toda la sociedad.